Nulo, oculto e explicito: diferentes currículos organizam as diretrizes da escola e do ensino, mas também reúnem competências essenciais no processo escolar.
A palavra currículo soa familiar àqueles que atuam nas escolas e com educação. Essa proximidade, no entanto, pode fazer com que se deixe de refletir com cuidado sobre o seu real sentido.
“É difícil falar de currículo escolar, pois para a Educação Infantil e Ensino Fundamental é uma coisa, mas sobre currículo no Ensino Médio e Graduação é outra. O currículo se refere aos elementos que contribuem para a formação integral do sujeito durante a sua trajetória escolar, tanto pessoal quanto profissional, assim como no desenvolvimento da criticidade e autonomia intelectual para uma sociedade mais justa, equânime e igualitária”, avalia Maria Elizete Inácio, pedagoga Mestre em Educação e tutora da Graduação UNIASSELVI
O currículo organiza os conhecimentos na escola. É ele que envolve a definição dos objetos, seleção, organização e a avaliação dos conteúdos, para que tudo seja ressignificado na prática docente e transformado em aprendizagens.
“O currículo é um recurso para nós educadores, com flexibilidade de ajustes para que possamos atender melhor às necessidades dos educandos. Não se trata de algo pronto e acabado, mas de algo a ser construído e repensado permanentemente no dia a dia da escola, com a participação ativa de todos que estão envolvidos nas atividades educacionais”, avalia o professor de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, Ronaldo Gonçalves da Silva, graduado em Letras pela UNIASSELVI.
Sob essas perspectivas, o currículo é o conjunto de ações desenvolvidas pelos diferentes profissionais das escolas. Porém, ele também deve traduzir valores, pensamentos e as perspectivas da sociedade. Fatores sociais, econômicos, políticos e culturais contribuem para que o currículo escolar se traduza em conteúdos, experiências, objetivos, avaliação e relações interpessoais.
O currículo escolar possui nuances, que nos ajudam a entender como a educação de fato ocorre. Conheça:
CURRÍCULO OFICIAL: trata-se do planejamento oficial. São as propostas curriculares da União, do Estado e do Município. Ele organiza os temas, assuntos e conteúdos a serem desenvolvidos nos componentes curriculares dos vários níveis de escolarização.
CURRÍCULO FORMAL: é o planejamento pedagógico feito na escola. O Currículo Oficial é parte integrante do Currículo Formal.
CURRÍCULO REAL: é aquele que acontece dentro da sala de aula, na relação entre professor e aluno como participantes de um sistema de ensino. Organiza as aprendizagens realizadas, as competências, conhecimentos, habilidades, valores e atitudes.
CURRÍCULO EXPLÍCITO: reúne o conjunto de aprendizagens intencionais que um curso e uma disciplina proporcionam ao estudante. São as escolhas que a instituição de ensino faz e que aparecem explicitamente no seu planejamento.
CURRÍCULO OCULTO: é o resultado não intencional das práticas escolares. É formado principalmente por valores e atitudes que acompanham as ações pedagógicas e que nem sempre foram previamente pensados pelos educadores.
CURRÍCULO NULO: também chamado de Currículo Vazio, ele reúne competências importantes para que se conheça e se intervenha na realidade do estudante, mas que não foram contemplados nem pelo Currículo Formal nem se efetivou no Currículo Real.
O currículo se manifesta na prática pedagógica e é diretamente influenciado por diferentes contextos. O tipo de profissional que atua na escola, os recursos disponíveis, o sistema de organização da escola, a relação existente entre professor e aluno e até mesmo o grau de abertura da escola em relação à comunidade influenciam na sua aplicação. Trata-se de um dispositivo cultural, constituído de identidades e subjetividades. O currículo escolar é o reflexo da realidade e da sociedade onde a escola está inserida.
(Revista IERGS – Informação Educação. 2018)
